2023 Mwandishi: Fred Peacock | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-05-21 15:56
Nashangaa nini kingetokea ikiwa, kwa dakika moja tu, kila mtu ataacha kuwa na wasiwasi kuhusu vitabu ambavyo watoto wanasoma au hawasomi na tabia hizi zina maana gani kwa mustakabali wa vitabu, usomaji, akili na furaha kote ulimwenguni. ardhi. Usijali; hatutawahi kujua.
Wiki iliyopita, Monkey See Blog ya NPR ilichapisha kipande kilichojaa nyusi zilizonyofolewa na kucha zilizotafunwa, jambo la kustaajabisha zaidi ni kwamba (A) watoto hawasomi vitabu ngumu zaidi kadri wanavyokua, na (B) walimu. hawawagawii wengi (kile makala inaita) "classics ngumu" kama walivyofanya hapo awali. Haya yote yanaongeza, wana wasiwasi, kwa uwezekano wa ukosefu wa ujuzi wa kusoma katika kiwango cha chuo na kupungua kwa jumla kwa matarajio kwa wanafunzi wa shule za upili.
Nilileta makala kwa baadhi ya Wanajeshi wenzangu kwa matumaini kwamba kuna mtu angeshughulikia swali hili ambalo linaweza kuwa gumu kuhusu kile ambacho vijana wanapaswa kusoma. Kwa bahati nzuri, Jill Guccini alikubali kufanya hivyo. Kinachofuata ni mazungumzo yetu.
Jill Guccini:
Kwa ujumla nahisi kuchukizwa kuhusu vipande vinavyolalamika kuhusu "kile ambacho watoto wetu wanasoma siku hizi!,," lakini ukweli kwamba W alter Dean Myers alihusika katika hii ulitoa uthibitisho zaidi juu yake. Na nadhani labda kuna ukweli kwa ukwelikwamba tunaweza kuwa hatufundishi vitabu "vigumu" kama tulivyokuwa tukifundisha katika shule za sekondari (ingawa jinsi ya kuchunguza ukweli wa hilo inaonekana kuwa vigumu). Na kama tuko, tunapaswa kuuliza ni kiasi gani hicho kinahusiana na mfululizo maarufu wa YA, na ni kiasi gani kinahusiana na msisitizo ulioongezeka wa upimaji, ambao haujaribu kabisa jinsi unavyojua Waandishi Wakuu juu ya ufahamu wako wa kusoma. aya tatu za nasibu, za mwisho ambazo walimu wanashinikizwa zaidi kufundisha.
Josh Corman:
Maoni ya Myers yanavutia. Anasema amekatishwa tamaa kwamba wanafunzi wa shule za upili na wachanga wanasoma vitabu alivyokusudia kwa wanafunzi wa darasa la tano na la sita, jambo ambalo ni sawa, isipokuwa ninapoona watoto wa shule yangu wakisoma vitabu vya Myers, huwa ni watoto ambao wametatizika. kusoma huko nyuma. Vitabu vya Myers mara nyingi hutumika kama "kulabu" kupata watoto ambao wanaweza kuwa nyuma katika viwango vya daraja kadhaa katika uwezo wa ufahamu wa kusoma ili kujihusisha na kitabu chochote kama aina ya jiwe la kukanyagia. Kwa hivyo maswali yako kuhusu jinsi tunavyobaini "ugumu" wa vitabu tunavyofundisha yanafaa sana. Katika miaka ya nyuma, huenda watoto hao walipata Uhalifu na Adhabu, pamoja na kila mtu mwingine, kwa sababu hatukutambua mahitaji mbalimbali na kujirekebisha ili kuwaweka watoto katika nafasi ya kufaulu. Tulikuwa tukiwapa "classic" sawa na kila mtu mwingine na kisha kushikana ndimi zetu walipokuwa wakihangaika.
Jill:
Ndiyo! Hasa.
Josh:
Kuhusu kile ambacho watoto huchagua kusoma peke yao, ninakubaliana kwa kiasi kikubwa na madai ya makala kwamba vichwa vya YA vimethibitishwa kuwa aina yadari, hata kwa watoto wenye uwezo wa kukabiliana na changamoto za lugha za vitabu ngumu zaidi. Kile ambacho sijakubaliana nacho ni ubaya wa ipso facto wa tabia hii. Kama wanavyosema karibu na mwisho wa makala, "Kusoma kunaongoza kwenye kusoma…", sivyo?
Jill:
Kweli. Karibu kila funzo ninaloweza kukumbuka linaonekana kusema kwamba watoto wanaosoma chochote kwa ajili ya kujifurahisha katika miaka yao ya malezi yaelekea zaidi kugeuzwa kuwa “wasomaji wa maisha yote.” Lakini ikiwa YA ndiyo yote wanayoendelea kusoma kwa sasa, kwangu inahusiana na ukweli kwamba sehemu kubwa ya watu wazima ambao wana uwezo wa kusoma zaidi wanasoma YA nyingi hivi sasa! Pia kumekuwa na nakala milioni na moja katika miaka michache iliyopita zikichambua sababu ya hiyo, tena kawaida hupelekea hitimisho kwamba sote tunapata ujinga, lakini ukweli unaweza kuwa tu kwamba kuna mengi mazuri sana. Vitabu vya YA vilivyopo sasa hivi, na hakuna anayeweza kulaumiwa kwa hilo.
Kwa mshipa huu, wazo langu kubwa juu ya kipande cha NPR ni kwamba wakati nadhani tunapaswa kuendelea kutoa changamoto kwa watoto kusoma maandishi magumu, najiuliza ni idadi gani katika suala la watoto wangapi sasa wanasoma kabisa.. Kama ulivyosema, si kama wanafunzi miongo mitatu iliyopita walikuwa nadhifu au wasomaji bora zaidi. Walilazimishwa kusoma vitabu vya kiwango cha juu zaidi kwa uthabiti, labda, lakini hiyo haimaanishi kuwa walieleweka vyema, au walipendwa (au hata kusomwa), na wanafunzi wengi wakati huo, au sasa, au katika siku zijazo. Ingawa kwa kuongezeka kwa YA leo, ningethubutu kuamini kuwa kuna watoto zaidikutafuta vitabu vinavyozungumza nao, ambavyo vinawaongoza kufikiria kuwa kusoma labda sio mbaya na ya kuchosha, kuliko hapo awali. Sijui jinsi ya kupata aina hizo za nambari, lakini hizo ndizo takwimu ninazotaka kuona.
Josh:
Kwa mtazamo wa kufundisha, ninahisi kama YA ni zawadi hii nzuri sana ambayo, kama unavyopendekeza, inaweza kuruhusu watoto zaidi kupata vitabu wanavyovipenda na kukuza tabia ya kusoma maishani. Sisi walimu tunapaswa kutumia hilo kwa manufaa yetu. Hata hivyo, ninataka kuwasaidia watoto kukuza uwezo wa kuendelea na kazi ngumu zaidi (“za classics” na vinginevyo), hata kama mara kwa mara watatumbukiza vidole vyao kwenye dimbwi hilo. Nakala hiyo hutumia Michezo ya Njaa kama ushahidi wa wasiwasi wake, ikitaja trilogy kama vitabu maarufu zaidi kati ya wanafunzi wa shule ya upili, na kisha kulalamika kwamba imeandikwa katika kiwango cha darasa la tano. Tambua maangamizi na utusitusi. Hii, bila shaka, ni ujinga. Kwanza kabisa, ukosefu wa uchangamano wa kiisimu hauna uhusiano wowote na uchangamano wa mada ya kitabu (ambacho naweza kusema kwamba kuna kiasi cha haki katika THG), na pili, umaarufu wa The Hunger Games (kama vile vitabu vingine vingi vya YA) ni. kama vile matokeo ya mapendekezo ya maneno na msisimko wa kitamaduni kama kitu chochote. Yote ambayo data zao huniambia ni kwamba watoto wanaweza kusoma The Hunger Games na kwamba wanaipenda, si kwamba hawawezi au hawatasoma chochote ngumu zaidi.
Jill:
Sawa. Je, inawezekana hata kupata data kuhusu iwapo watoto wanahitimu kusoma maandishi ya juu wakiwa peke yao, hata kama ni nje ya darasa/baadaye maishani? Nakala hiyo inadhani kwamba watoto hawafanyi hivyo kamwe, lakiniNinaona kuwa na shaka. Lakini kuhusu darasani, ninahisi kama walimu wa sanaa ya lugha siku hizi wanahitaji kusoma YA maarufu ambayo watoto wao wanasoma, au angalau kujua mambo hayo yanahusu nini, ili waweze kupendekeza vitabu vingine wasome. Shabiki wa Michezo ya Njaa anaweza kuhamia Orwell au Bradbury, miongoni mwa mambo mengine, rahisi, ikiwa mtu atawaambia wanapaswa. Labda watachukua ushauri wetu; labda hawatafanya. Lakini hiyo ndiyo nafasi nzima tunayochukua na kila kitu katika elimu.
Josh:
Umegonga msumari kichwani. Ni ujinga kuhangaika kuhusu yale ambayo watoto hawasomi huku ukipuuza au kudharau kile wanachosoma. Walimu wanaochukua muda wa kujihusisha na mambo hayo wanaweza kutafuta njia za kuyajumuisha katika madarasa yao na kuwaongoza wanafunzi kwenye vitabu vyenye changamoto zaidi kupitia aina za miunganisho unayotaja. Hatuwezi tu kusimama nyuma tukitikisa vichwa vyetu na kulalamika kwamba watoto wanapaswa kujikaza zaidi katika kusoma ikiwa hatutaki kuwa sehemu ya mchakato huo.
